Referāts "Skolas bibliotēkas loma federālā valsts fonda ietvaros". GSF skolas bibliotēkā Skolas bibliotēkas pakalpojumi jaunajam GSF

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "19.vidusskola"

Mičurinska

"Skolu bibliotēku darba organizēšana saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu"

Izpildīts:

Skolotājs-bibliotekārs

Rtiščeva E.A.

2013. gads

Jauni izglītības standarti nav tikai izmaiņas skolas mācību programmā. Līdz ar jaunu standartu ieviešanu radikāli mainās izglītības principi un mērķi. Skola strauji pagriežas no zināšanu un prasmju kopuma, kas skolēnam līdz šim bija jādemonstrē pie izejas, uz to, ka viņam visu mūžu jābūt psiholoģiski gatavam mācīties un jāmāk to darīt. Mūsdienu cilvēka panākumus, viņa izglītojošo darbību rezultātus arvien vairāk nosaka viņa gatavības līmenis patstāvīgi apgūt zināšanas. Pastāvīga izglītība un spēja pārkvalificēties kļūst par indivīda sociālā statusa saglabāšanas sastāvdaļu; Mūsdienu cilvēka karjera lielā mērā ir atkarīga no viņa spējas atrast, saņemt, adekvāti uztvert un savlaicīgi produktīvi izmantot jaunu informāciju.

Mūsdienīga skolas bibliotēka ir viens no galvenajiem nosacījumiem federālo valsts izglītības standartu īstenošanai.

Savā runā par valsts izglītības iniciatīvas Mūsu jaunā skola apstiprināšanu 2010. gada 4. februārī Dmitrijs Medvedevs iezīmēja jaunas skolas organizēšanas perspektīvu: “...tai jābūt skolai ar augsto tehnoloģiju izglītības aprīkojumu, platjoslas internetu, piekļuves nodrošināšana globālajam informācijas tīklam, piekļuve maksimālajam pašmāju un ārvalstu kultūras dārgumu skaitam, zinātnes un mākslas sasniegumi; jābūt apstākļiem kvalitatīvai papildu izglītībai, pašrealizācijai un radošai attīstībai”.

Šādai jaunai skolai noteikti būs nepieciešama jauna bibliotēka.

Viens no galvenajiem skolas bibliotēkas uzdevumiem ir bibliotēkas fondu komplektēšana un audzēkņu nodrošināšana ar nepieciešamo literatūru. Bibliotēkas fonds tiek veidots saskaņā ar izglītības iestādes īstenoto mācību programmu un izglītības programmām. Mainās izglītības programmas, mācību grāmatas noveco, daudzas mācību grāmatas un grāmatas kļūst nelietojamas, tāpēc bibliotēkai nepieciešama pastāvīga gan izglītojošās, gan metodiskās literatūras atjaunināšana un papildināšana. Bibliotekāri mācību gada sākumā veic darbu, lai izpētītu skolas bibliotēkas fonda sastāvu un stāvokli. Notiek darbs ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteikto (apstiprinātu) mācību grāmatu sarakstu izmantošanai izglītības procesā un ar izdevēju katalogiem. Kopā ar mācību priekšmetu skolotājiem un ņemot vērā viņu prasības, tiek veidots centralizēts izglītības izdevumu pasūtījums. Mācību literatūras sarakstu apstiprina izglītības iestādes pedagoģiskā padome. Skolas bibliotēkā pastāvīgi tiek saņemta un apstrādāta ienākošā mācību, metodiskā un daiļliteratūra, norakstīta saturiski novecojusi un noplicināta literatūra.

Skolas bibliotēkas darbības mērķis ir veicināt izglītības procesa uzdevumu efektīvu īstenošanu, izmantojot informācijas un bibliotēkas pakalpojumus skolēniem un skolotājiem.

Skolas bibliotekāri bibliotēku aplūko trīs veidos:

vispārējās izglītības procesa informācija un metodiskais nodrošinājums, ņemot vērā standartā noteiktās prasības;

skolēnu informācijpratības attīstīšana, tai skaitā viņu projektu aktivitāšu organizēšana;

informatīvs un metodiskais atbalsts skolēnu individuālo izglītības trajektoriju veidošanai.

Bibliotekārs var un viņam vajadzētu organizēt ārpusskolas aktivitātes.

Lai to izdarītu, skolas bibliotēkā ir jārada nepieciešamie apstākļi:

1. bibliotēkai jābūt informācijas centram ar datoriem un sarežģītām programmām;
2. skolotāja un bibliotekāra kopīgs sistēmas darbs uz bibliotēkas bāzes.

Skolas bibliotēka ieņem nozīmīgu vietu skolēnu informācijas kompetences veidošanā, kā arī veicina skolēnu mūžizglītības prasmju attīstību, mācot viņiem informācijas meklēšanas aktivitātes. Informācijas tehnoloģiju laikos ir nepieciešams ne tikai nodot bibliotēku un bibliogrāfiskās zināšanas, bet arī veidot studentu informācijas kompetenci, tai skaitā:

• prasmes izmantot dažādas informācijas izguves aktivitāšu metodes (bibliotēku un bibliogrāfiskā kompetence);
• spēja analizēt un novērtēt informāciju (kritiskā domāšana);
• apstrādāt un strukturēt tekstu (lasīšanas kultūra);
• prasme izmantot mūsdienu informācijas tehnoloģijas.

Otrās paaudzes standartu ieviešanā norādīta skolas bibliotēkas vieta. Jaunais vispārējās pamatizglītības un vispārējās pamatizglītības standarts iepazīstina ar skolas bibliotēkas lomu kā izglītojošu, metodisku un informatīvu atbalstu iestādes galvenās izglītības programmas īstenošanai.

Saskaņā ar jaunā izglītības standarta noteiktajiem uzdevumiem viena no prasībām skolas bibliotēkai ir tās obligātais tehniskais nodrošinājums. Bibliotēkai kā informācijas un bibliotēku centram pastāvīgi jānodrošina plaša un stabila piekļuve jebkurai informācijai visiem izglītības procesa dalībniekiem. Skolas bibliotēkas sniegtajai informācijai jābūt vērstai uz galvenās izglītības programmas īstenošanu, izglītības procesa organizēšanu un plānoto rezultātu sasniegšanu. Tas liek domāt, ka bibliotēkā, kā arī mācību kabinetos jābūt pietiekamam skaitam darba vietu (datoru), lokālajam tīklam un interneta piekļuvei visiem lietotājiem. Skolu bibliotēku darbiniekiem būtu jāsniedz informatīvais atbalsts izglītības procesam un skolēnu un skolotāju aktivitātēm mūsdienu informācijas tehnoloģiju kontekstā bibliotēku apkalpošanas jomā, un pašām izglītības iestāžu bibliotēkām jābūt aprīkotām ar “...drukātiem izglītības resursiem un EER visos mācību programmas priekšmetos ir papildliteratūras fonds, kurā jāiekļauj bērnu daiļliteratūra, populārzinātniskā literatūra, uzziņas un bibliogrāfiskie un periodiskie izdevumi, kas pavada vispārējās pamatizglītības pamatizglītības programmas īstenošanu.

Jāpiebilst, ka, pirmkārt, skolas bibliotēka ir izglītojoša bibliotēka. Nav nejaušība, ka jaunais standarts nosaka skolu bibliotēkas nodrošināt ar: "mācību grāmatām un (vai) mācību grāmatām ar elektroniskām lietotnēm, kas ir to neatņemama sastāvdaļa, izglītojošo un metodisko literatūru un materiāliem visos galvenās izglītības programmas mācību priekšmetos."

Tādējādi viens no materiāli tehniskajiem nosacījumiem, kas nepieciešami gan pamatizglītības, gan vispārējās pamatizglītības izglītības programmu izstrādei un īstenošanai, ir ar tradicionāliem un elektroniskiem informācijas un izglītības resursiem aprīkotas un ar modernām tehnoloģijām aprīkotas bibliotēkas pieejamība.

Pamatizglītības vispārējās izglītības federālajā standartā nozīmīga vieta ir standarta ieviešanas nosacījumu prasībām. Uzmanība tiek vērsta uz ērtas, attīstošas ​​izglītības iestādes izglītības vides izveidi. Šī jēdziena standarta interpretācijā ir ietvertas tādas izglītības īpašības kā atvērtība, pieejamība un pievilcība. Jaunais standarts koncentrējas uz izglītības komfortu gan studentiem, gan visam mācībspēkam.

Precīzāk, komfortablu izglītības vidi var raksturot kā pedagoģisku realitāti, kas ietver īpaši organizētus apstākļus ērtas un radošas mācīšanās un mācīšanas labvēlīgai veidošanai un attīstībai. Pedagoģiski ērtas vides sastāvdaļa, kas nodrošina skolēnu izglītības pašrealizācijas attīstības efektivitāti un lietderību, ir radošas, draudzīgas atmosfēras radīšana. Viena no šīm sastāvdaļām ir individuālu panākumu radīšana, visu izglītības procesa dalībnieku pašnoteikšanās veicināšana. Tieši mācībspēkiem, pie kuriem pieder skolu bibliotekāri, ir liela atbildība par ērtu izglītības vidi skolā, saturiski bagātu komunikācijas vidi starp skolotājiem un skolēniem.

Skolas bibliotēka ir būtiska un nozīmīga izglītības iestādes izglītības vides sastāvdaļa. Vienlaikus tā veido savu, īpašu, bibliotēku vidi.

Bibliotēkas vide ietver informatīvo, kultūras, emocionāli psiholoģisko, ekoloģisko un materiālo komponenti. Var teikt, ka bibliotēkas vide ir visa bibliotēkas darbinieka un lietotāja vide.

Bibliotēkas vides galvenā sastāvdaļa ir informatīvā.

Bibliotēkas vides informācijas komponentē nozīmīgu vietu ieņem bibliotēkas fonds, kas ir bibliotēkas informācijas resursu pamatā un reprezentē daudzveidīgus dokumentus uz dažāda veida informācijas nesējiem. Informācijas resursi kopumā tiek saprasti kā datu kopums, kas koncentrēts un pasniegts efektīvai un produktīvai uzticamas informācijas iegūšanai.

Skolas bibliotēkas informācijas resursi jāuzskata par dokumentu kopumu (dažādos datu nesējos), kas bibliotēkas rīcībā ir noteiktā laika periodā.

Vadošais nosacījums informācijas resursu komfortam ir ērta bibliotēkas lietotāju informācijas pieprasījumu apmierināšana. Bibliotēka un informācijas vide lasītājiem ir visērtākā, ja tā ļauj apmierināt informācijas vajadzības ar maksimālu pilnīgumu un vismazākajām fiziskajām un laika izmaksām.

Skolas bibliotēkas uzdevums nodrošināt pieeju informācijai, zināšanām, kultūras vērtībām, idejām pilnībā atbilst jaunajam izglītības standartam.

Mūsdienās grāmata un skolas bibliotēka kļūst arvien svarīgāka. Bibliotēkas kā laboratorijas aktīvām mācībām, radoši lasot, nepieciešamība ir valsts saprotama un izklāstīta otrās paaudzes izglītības standartos. Šī izpratne lielā mērā ir saistīta ar valsts līmenī pieņemtajiem dokumentiem: "Izglītības likums Krievijas Federācijā", Nacionālā izglītības iniciatīva "Mūsu jaunā skola", Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standarts (FSES LLC), kas atspoguļo mūsdienu krievu izglītības sistēmas modernizācijas realitāti un saturu, ir tendence kļūt ne tikai par izglītotu, informatīvi pratīgu cilvēku, bet arī par tādu, kam ir pamatkompetences.

Skolas bibliotēkas jaunais statuss Federālā valsts izglītības standarta kontekstā tiek aplūkots no dažādiem viedokļiem, tiek noteikti jaunās skolas bibliotēkas galvenie uzdevumi. Mūsdienīgas skolas bibliotēkas darba organizācija ir parādīta modelī, kurā mainīsies pieprasījums pēc bibliotēku pakalpojumiem un šis pieprasījums tiks virzīts uz federālā valsts izglītības standarta ieviešanu. Galvenais ir iemācīt bērniem strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, izvēlēties pareizo materiālu, iemācīt lasīt un izvēlēties no dažādiem zināšanu avotiem, kas nepieciešami, gatavojoties nodarbībām. Nodrošināt, ka skolēni ar interesi uztver noderīgu bibliogrāfisko informāciju. Saistībā ar pāreju uz federālo valsts izglītības standartu izglītības iestāžu bibliotēkas kļūst par informācijas un bibliotēku centriem, kas sniedz informatīvo atbalstu.

Federālais izglītības standarts noteica mērķus, noteica uzdevumus, iezīmēja plānotos rezultātus. Standarts ir vērsts uz vienotas kultūras veidošanos, skolēnu pilsonisko, garīgo, morālo, personīgo, sociālo un intelektuālo attīstību, viņu pašpilnveidošanos un pašattīstību, ļaujot viņiem kļūt veiksmīgiem un realizēt savas radošās spējas. Tikai ar nosacījumu, ka skolā tiks izveidota holistiska un pilnīga sistēma skolēnu iepazīstināšanai ar lasīšanu, kuras viena no galvenajām saitēm ir skolas bibliotēka, var rasties nepieciešamība pēc sistemātiskas lasīšanas. Tieši šajā gadījumā var sasniegt vēlamo rezultātu, kad pamatskolas un vidusskolas absolvents iemīlēs lasīšanu, apzināsies tās nozīmi un nepieciešamību pēc tālākas pašattīstības, mācīšanās, uztvers to kā lasīšanu. kognitīvās, estētiskās, morālās pieredzes avots, ja šo mērķu sasniegšanā ir iesaistīta arī skolas izglītība.bibliotēka.

Skolas bibliotēkas loma mūsdienās ir ļoti nozīmīga, tā ir bibliotēkas telpa, kas palīdz skolēnam garīgi bagātināties. Kvalificēti skolas bibliotēkas speciālisti veicina tās kā informācijas centra apzināšanos, skolēnu morālo attīstību, veido priekšstatu par to kā pedagoģiskās sistēmas svarīgāko saiti, sniedzot ieguldījumu izglītībā un audzināšanā, informācijas veidošanā. jauno pilsoņu kompetenci, kuri dzīvos informācijas tehnoloģiju sabiedrībā. Tieši skolas bibliotēka un tās kvalificētie darbinieki ir viens no federālo štatu standartu ieviešanas garantiem un nozīmīgs instruments to ieviešanai. Saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem skolu bibliotēkas piedalās vispārējās pamatizglītības un vispārējās pamatizglītības galvenās izglītības programmas īstenošanā. Šodien ir nākusi apziņa par nepieciešamību īpaši sagatavot cilvēku dzīvei informācijas sabiedrībā. Šajā posmā izglītības iestāžu bibliotēkas īsteno mācību klases, ārpusstundu aktivitātes un papildu izglītību skolēniem. Tādējādi viņi pilda federālā valsts izglītības standarta noteiktos uzdevumus. Sasniegt federālā štata izglītības standartā noteiktos mērķus un uzdevumus iespējams tikai ar lasīšanas, grāmatu popularizēšanu un atbalstu, kas mūsdienās ir skolas bibliotēkas prioritāte, aktuāla un vēsturiski galvenais virziens.

Jaunais izglītības standarts dod iespēju izglītības procesā ieviest bibliotēkas programmas un projektus, jo viens no tā uzdevumiem ir nodrošināt efektīvu klases un ārpusstundu izglītības procesa organizēšanas formu kombināciju, visu tā dalībnieku mijiedarbību, vienotību. izglītojošas un ārpusskolas aktivitātes.

Skolas bibliotēkai ir svarīga un nozīmīga loma izglītības procesā, rosinot bērnos vēlmi apgūt zināšanas. Skolas bibliotēkas vērtīgākā puse ir lasītprasmes, lasīšanas un grāmatu mīlestības ieaudzināšana. Bibliotēka sniedz palīdzību bērniem, vecākiem, iesaka literatūru, atlasa un piedāvā noteiktas rokasgrāmatas, grāmatas, žurnālus.Caur grāmatu tiek sasniegti lasīšanas, personīgie izglītības rezultāti, kuriem atbilstoši standartam jāatspoguļo “... Krievijas pilsoniskās identitātes pamatu veidošanās, lepnuma sajūta par savu dzimteni, krievu tautu un valsts vēsturi. Krievija, savas etniskās un nacionālās identitātes apzināšanās; daudznacionālās Krievijas sabiedrības vērtību veidošana; humānistisko un demokrātisko vērtību orientāciju veidošanās”.

IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAS AKTUĀLĀS PROBLĒMAS

Skolas bibliotēka saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu

M.N. Bučenkova, PhD, Izglītības vadības katedras asociētā profesore

Maskavas apgabala valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Sociālās vadības akadēmija" (Krievija, 129281, Maskava, Starovatutinskiy pr., 8). E-pasts: [aizsargāts ar e-pastu]

Rakstā aplūkoti federālā štata izglītības standarta noteikumi par skolu bibliotēkām, skolēnu un skolas bibliotēkas mijiedarbību, skolēnu informācijas kompetences veidošanu, skolas bibliotēkas izmantošanu ārpusskolas pasākumos. Atslēgas vārdi: skolas bibliotēka, ārpusskolas nodarbības, informācija, federālie valsts izglītības standarti, informācijas kompetence, lasīšanas atbalsts, projekta aktivitātes.

Globālā informatizācija, informācijas un komunikācijas vides veidošana prasa konkurētspējīgas izglītības sistēmas izveidi Krievijā, kas ļaus izvairīties no izglītības kvalitātes nošķiršanas no mūsdienu dzīves prasībām informācijas sabiedrībā.

Izglītības galvenais mērķis mūsdienās ir veidot skolēna gatavību dzīvei strauji mainīgajā globālajā pasaulē, multikulturālā sabiedrībā un augošā zināšanu sabiedrībā. Izglītība plašā nozīmē tiek uzskatīta par ieguldījumu sabiedrības attīstībā.

Pieaugošais informācijas un zināšanu apjoms ir novedis pie paradigmas maiņas no "izglītība uz mūžu" uz jēdzienu "izglītība uz mūžu". Mūsdienās pašizglītība un indivīda pašattīstība kļūst par prioritārām izglītības jomām. Tādējādi izglītība pārvēršas par nepārtrauktu procesu, kura mērķis ir audzināt katrā cilvēkā apzinātu nepieciešamību paaugstināt zināšanu līmeni.

Jaunajā izglītības sistēmā jākoncentrējas ne tik uz universālu zināšanu un prasmju asimilāciju no skolēnu puses, bet gan uz skolēna personības attīstību, kurš spēj radoši pielietot iegūtās zināšanas praktiskajā darbībā. Laiks izvirza īpašas prasības cilvēka personiskajām īpašībām, izceļot spēju ātri orientēties informācijas telpā, spēju atrast, analizēt un apkopot informāciju.

Visās pasaules valstīs tiek atzīmēta skolu bibliotēku pieaugošā loma. Bibliotēkas loma ir nevis kalpojoša, bet gan radoša, integrējoša, izvirzās priekšplānā. Skolēns stundā mācību priekšmetu skolotāja kabinetā redz pasauli no šī priekšmeta rakursa, un bibliotēka spēj bērnam atklāt pilnīgu pasaules ainu.

Jauna izglītības standarta ieviešana var veicināt modernizāciju

skolu bibliotēku pazemināšana. Jaunais standarts koncentrējas uz modernās skolas veidu.

GEF sadaļā “24. Materiāli tehniskie nosacījumi vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības galvenās izglītības programmas īstenošanai "ir tieši teikts, ka" Izglītības procesa materiāli tehniskajam aprīkojumam jānodrošina iespēja "skolas bibliotēkā piekļūt interneta informācijas resursiem , izglītojošā un daiļliteratūra, mediju resursu kolekcijas elektroniskajos medijos, kopēšanas tehnoloģija izglītības un metodisko materiālu pavairošanai, studentu radošo un pētniecisko darbu un projektu darbības rezultāti.

Būtiski, ka pamatskolu un vidusskolu izglītības standartos 25. un 27. punktā ir paredzēta arī iestāžu un skolu vadības atbildība par skolu bibliotēkām.

Tādējādi mūsdienu skolas bibliotēka un tās kvalificētie speciālisti ir federālo valsts izglītības standartu ieviešanas garants un nozīmīgs instruments to īstenošanai.

Principiāli jaunums ir iekļaušana mācību satura obligātajā daļā, kas ir viena no galvenās izglītības programmas sadaļām - audzēkņu ārpusstundu darbība (1. att.).

Atbilstoši standartam tiek noteiktas piecas skolēna personības attīstības prioritārās jomas, atbilstoši kurām tiek veiktas ārpusstundu aktivitātes.

Bibliotekārs var un viņam vajadzētu organizēt ārpusskolas aktivitātes.

Lai to izdarītu, skolas bibliotēkā ir jāizveido šādi nosacījumi:

1) bibliotēkai jābūt informācijas centram ar datoriem un sarežģītām programmām;

Ārpusskolas pasākumu organizēšana

Personības attīstības virzieni

Sports un labsajūta

Garīgi un morāli

intelektuāls

^ Sociālā ^ ^ Vispārējā kultūras ^

Darbības veidi A -

Zinātniskie pētījumi

L / Kopējā N / Meklēt ^

noderīga sacensību prakse

^ Strīdi ^ ^ Konferences ^ ^ Sekcijas

^ (Skolas zinātniskā biedrība

Apaļie galdi

Ārpusstundu aktivitātēm atvēlētais laiks ir līdz 1350 stundām

Rīsi. 1. Ārpusskolas pasākumu shēma

MŪSDIENAS IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAS PROBLĒMAS

2) skolotāja un bibliotekāra kopīgs sistemātisks darbs uz bibliotēkas bāzes.

Skolas bibliotēka ieņem nozīmīgu vietu skolēnu informācijas kompetences veidošanā, kā arī veicina skolēnu mūžizglītības prasmju attīstību, mācot viņiem informācijas meklēšanas aktivitātes. Informācijas tehnoloģiju laikos nepieciešams ne tikai nodot bibliotēktehnoloģiski bibliogrāfiskas zināšanas, bet veidot studentu informācijas kompetenci, tai skaitā:

Prasmes izmantot dažādas informācijas izguves aktivitāšu metodes (bibliotēku un bibliogrāfiskā kompetence);

Spēja analizēt un novērtēt informāciju (kritiskā domāšana);

Spēja apstrādāt un strukturēt tekstu (lasīšanas kultūra);

Prasme lietot modernās informācijas tehnoloģijas.

Skolas bibliotēkas jaunais statuss Federālā valsts izglītības standarta kontekstā tiek aplūkots no dažādiem viedokļiem, tiek noteikti jaunās skolas bibliotēkas galvenie uzdevumi.

Galvenais ir iemācīt bērniem strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, izvēlēties pareizo materiālu, iemācīt lasīt un izvēlēties no dažādiem zināšanu avotiem, kas nepieciešami, gatavojoties nodarbībām. Nodrošināt, ka skolēni ar interesi uztver noderīgu bibliogrāfisko informāciju. Saistībā ar pāreju uz federālo valsts izglītības standartu skolu bibliotēkas kļūst par operatīviem centriem, kas sniedz informācijas atbalstu.

Federālā valsts izglītības standarta noteiktos mērķus un uzdevumus ir iespējams sasniegt tikai ar lasīšanas, grāmatu veicināšanu un atbalstu, kas šodien ir prioritāte, aktuāls un vēsturiski galvenais skolas bibliotēkas virziens.

Neviena cita bibliotēka savam lasītājam nav tuvāka kā skolas bibliotēka. Un šī tuvināšana skolas bibliotekāram uzliek pedagoģiskus uzdevumus. Patiesībā skolas bibliotekāre ir gan audzinātāja, gan skolotāja. Tajā izmantoti gan tradicionālie bibliotēkas rīki, gan pedagoģiskās tehnoloģijas.

loģika. Skolas bibliotekāre ieaudzina mīlestību pret Tēvzemi, pret senču krāšņo vēsturi, ieaudzina lepnumu un piederības sajūtu par valsts sasniegumiem, attīsta izziņas intereses, paplašina lasītāju redzesloku, māca strādāt ar grāmatu, dāvina. noderīga pieredze vajadzīgās informācijas atrašanā un iegūšanā, tas ir, pilnībā īsteno federālā valsts izglītības standarta galvenos dokumentus un noteikumus.

Arī skolas bibliotēkai aktīvi jāiesaistās savu lasītāju projekta aktivitātēs, nodrošinot tradicionālos un elektroniskos informācijas avotus, mācot meklēt, atlasīt un apstrādāt saņemto informāciju.

Līdz ar to mūsdienu informācijas un kultūras plaisas apstākļos skolas bibliotēka spēj kompensēt vides izdevumus, kļūt mūsu bērniem par sava veida garīgo ātro palīdzību, aptieku dvēselei un balstīta uz federālās valsts principiem. Izglītības standarts, pilnībā īstenot izglītībai izvirzītos uzdevumus skolēnu garīgajā un tikumiskajā audzināšanā.

1. Federālais vispārējās pamatizglītības standarts. M.: Izglītība, 2010.

2. IFLA/UNESCO manifests par skolu bibliotēkām // Inform. RBA biļetens. Nr.20. Sanktpēterburga, 2002. S. 127-130.

3. Arhipova L.V. Bibliotēkas loma skolēnu pētnieciskās darbības organizēšanā. SPb., 2010. gads.

4. Barboliņa M.A. Bibliotēkas vieta izglītības un audzināšanas procesos. M., 2013. gads.

5. Zueva E.M. Skolu bibliotēkas jaunajā izglītības vidē. M., 2013. gads.

6. Mihaļčenko E.P. Skolas bibliotēka kā pedagoģiskās sistēmas sastāvdaļa. M., 2004. gads.

7. Polat E.S. Jaunas pedagoģiskās un informācijas tehnoloģijas izglītības sistēmā. M., 2010. gads.

SKOLAS BIBLIOTĒKA GEF ĪSTENOŠANĀ

Bučenkova M.N., Cand. sci. (Ped.), asociētais prof. izglītības vadība

Valsts pārvaldes akadēmija (8, Starovatutinsky pr., 129281, Maskava, Krievija). E-pasts: [aizsargāts ar e-pastu] KOPSAVILKUMS

Rakstā apskatīti GEF noteikumi, kas attiecas uz skolu bibliotēkām, skolēnu un skolas bibliotēkas mijiedarbību, skolēnu informācijas kompetences veidošanu, lai izmantotu skolas bibliotēku ārpusskolas aktivitāšu laikā.

Atslēgas vārdi: skolas bibliotēka, ārpusstundu aktivitātes, informācija, GEF, informatīvā kompetence, lasīšanas atbalsts, projekta darbība. ATSAUCES

1. Federālā "nyy gosudarstvennyy obrazovatel" nyy standart osnovnogo obshchego obrazovaniya. Maskava, Prosveshcheniye Publ., 2010.

2. IFLA/UNESCO skolu bibliotēku manifests. informēt. byulleten" RBA, 2002, nr. 20, 127.-130. lpp. (Krievu val.).

3. Arhipova L.V. Rol "biblioteki v organizatsiiissledovatel" skoy deyatel "nosti shkol" nikov. Sv. Pēterburga, 2010.

4. Barboliņa M.A. Mesto biblioteki v obrazovatel "nom i vospitatel" nom protsessakh. Maskava, 2013.

5. Zuyeva Ye.M. Shkol "nyye biblioteki vnovoy obrazovatel" noy srede. Maskava, 2013.

6. Mihals "chenko Ye.P. Shkol" naya biblioteka kakkomponentpedagogicheskoy sistemy. Maskava, 2004.

7. Polat Ye.S. Novyye pedagogicheskiye iinformatsionnyye tekhnologii vsisteme obrazovaniya. Maskava, 2010.

Dabaszinātņu vēsture un pedagoģija

Skolas bibliotēkas loma

otrās paaudzes standartu ieviešanā.

Šobrīd izglītības standarti pasaulē strauji mainās. Mūsdienās mācīšanās nav tikai zināšanu nodošana no skolotāja skolēnam, bet, galvenais, tādu apstākļu radīšana, kuros skolēniem kļūst iespējams patstāvīgi meklēt zināšanas, savu produktīvo un aktīvo radošumu. Skolēns mācību priekšmeta skolotāja stundā pasauli uztver šī priekšmeta prizmā, un skolas bibliotēka spēj sniegt bērnam informāciju, lai atklātu pasaules holistisku ainu. Tāpēc skolas bibliotēkai ir jākļūst par virspriekšmetu kabinetu skolā, kas spēj attīstīt skolēnu vidū nevis daļēju, bet holistisku, sistēmisku domāšanu.

Līdz ar to, mainot izglītības standartus, skolas bibliotēka kļūst par skolēnu radošuma centru, kā arī par skolēnu individuālo spēju realizācijas vietu un milzīgu skolotāju inovatīvas attīstības laboratoriju.

Viens no galvenajiem skolas bibliotēkas uzdevumiem ir bibliotēkas fondu komplektēšana un audzēkņu nodrošināšana ar nepieciešamo literatūru. Bibliotēkas fonds tiek veidots saskaņā ar izglītības iestādes īstenoto mācību programmu un izglītības programmām. Mainās izglītības programmas, mācību grāmatas noveco, daudzas mācību grāmatas un grāmatas kļūst nelietojamas, tāpēc bibliotēkai nepieciešama pastāvīga gan izglītojošās, gan metodiskās literatūras atjaunināšana un papildināšana. Mācību gada sākumā skolu bibliotekāri veic darbu pie skolas bibliotēkas fonda sastāva un stāvokļa izpētes. Notiek darbs ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas ieteikto (apstiprinātu) mācību grāmatu sarakstu izmantošanai izglītības procesā un ar izdevēju katalogiem. Kopā ar mācību priekšmetu skolotājiem un ņemot vērā viņu prasības, tiek veidots centralizēts izglītības izdevumu pasūtījums. Mācību literatūras sarakstu apstiprina pedagoģiskā padome. Skolas bibliotēkā pastāvīgi tiek saņemta un apstrādāta ienākošā mācību, metodiskā un daiļliteratūra, norakstīta saturiski novecojusi un noplicināta literatūra.

Skolas bibliotēkas darbības mērķis ir veicināt izglītības procesa uzdevumu efektīvu īstenošanu, izmantojot informācijas un bibliotēkas pakalpojumus skolēniem un skolotājiem.

Skolas bibliotēkas darbība tiek aplūkota trīs virzienos:

vispārējās izglītības procesa informācija un metodiskais nodrošinājums, ņemot vērā standartā noteiktās prasības;

skolēnu informācijpratības attīstīšana, tai skaitā viņu projektu aktivitāšu organizēšana;

informatīvs un metodiskais atbalsts skolēnu individuālo izglītības trajektoriju veidošanai.

Skolas bibliotekārs var un viņam ir jāorganizē ārpusskolas nodarbības. Lai to izdarītu, skolas bibliotēkā ir jārada nepieciešamie apstākļi:

bibliotēkai jābūt informācijas centram ar datoriem un sarežģītām programmām

skolotāja un bibliotekāra kopīgs sistēmas darbs uz bibliotēkas bāzes.

Skolas bibliotēka ieņem nozīmīgu vietu skolēnu informācijas kompetences veidošanā, kā arī veicina skolēnu mūžizglītības prasmju attīstību, mācot viņiem informācijas meklēšanas aktivitātes. Informācijas tehnoloģiju laikos ir nepieciešams ne tikai nodot bibliotēku un bibliogrāfiskās zināšanas, bet arī veidot studentu informācijas kompetenci, tai skaitā:

prasmes izmantot dažādas informācijas izguves aktivitāšu metodes (bibliotēku un bibliogrāfiskā kompetence);

spēja analizēt un novērtēt informāciju (kritiskā domāšana);

apstrādāt un strukturēt tekstu (lasīšanas kultūra);

prasme izmantot mūsdienu informācijas tehnoloģijas.

Otrās paaudzes standartu ieviešanā norādīta skolas bibliotēkas vieta. Jaunais vispārējās pamatizglītības un vispārējās pamatizglītības standarts iepazīstina ar skolas bibliotēkas lomu kā izglītojošu, metodisku un informatīvu atbalstu iestādes galvenās izglītības programmas īstenošanai.

Saskaņā ar jaunā izglītības standarta noteiktajiem uzdevumiem viena no prasībām skolas bibliotēkai ir tās obligātais tehniskais nodrošinājums. Bibliotēkai kā informācijas un bibliotēku centram pastāvīgi jānodrošina plaša un stabila piekļuve jebkurai informācijai visiem izglītības procesa dalībniekiem. Skolas bibliotēkas sniegtajai informācijai jābūt vērstai uz galvenās izglītības programmas īstenošanu, izglītības procesa organizēšanu un plānoto rezultātu sasniegšanu.

Tas liek domāt, ka bibliotēkā, kā arī mācību kabinetos jābūt pietiekamam skaitam darba vietu (datoru), lokālajam tīklam un interneta piekļuvei visiem lietotājiem. Skolu bibliotēku darbiniekiem būtu jāsniedz informatīvais atbalsts izglītības procesam un skolēnu un skolotāju darbībai mūsdienu informācijas tehnoloģiju kontekstā bibliotēku apkalpošanas jomā, bet pašām izglītības iestāžu bibliotēkām jābūt "nokomplektētām ar drukātu un elektronisku informāciju un izglītības resursi visos mācību programmas priekšmetos ...".

Jaunā izglītības standarta formātā skolas bibliotēkas fonds papildus izglītojošajai, izglītojošajai un metodiskajai literatūrai un mācību programmas “materiāliem visos priekšmetos” jāaprīko ar papildu literatūru dažādās zināšanu jomās, tostarp vārdnīcu krājumos. , literatūra par studentu sociālo un profesionālo izvēli.

Jāpiebilst, ka, pirmkārt, skolas bibliotēka ir izglītojoša bibliotēka. Nav nejaušība, ka jaunais standarts nosaka skolu bibliotēkas nodrošināt ar: "mācību grāmatām un (vai) mācību grāmatām ar elektroniskām lietotnēm, kas ir to neatņemama sastāvdaļa, izglītojošo un metodisko literatūru un materiāliem visos galvenās izglītības programmas mācību priekšmetos."

Tādējādi viens no materiāli tehniskajiem nosacījumiem, kas nepieciešami gan pamatizglītības, gan vispārējās pamatizglītības izglītības programmu izstrādei un īstenošanai, ir ar tradicionāliem un elektroniskiem informācijas un izglītības resursiem aprīkotas un ar modernām tehnoloģijām aprīkotas bibliotēkas pieejamība.

Pamatizglītības vispārējās izglītības federālajā standartā nozīmīga vieta ir standarta ieviešanas nosacījumu prasībām. Uzmanība tiek vērsta uz ērtas, attīstošas ​​izglītības iestādes izglītības vides izveidi. Šī jēdziena standarta interpretācijā ir ietvertas tādas izglītības īpašības kā atvērtība, pieejamība un pievilcība. Jaunais standarts koncentrējas uz izglītības komfortu gan studentiem, gan visam mācībspēkam.

Jēdzienu "ērta izglītības vide" eksperti apzīmē kā aspektu attiecību, kas rada labvēlīgu atmosfēru visu izglītības procesa dalībnieku aktivizēšanai. Precīzāk, komfortablu izglītības vidi var raksturot kā pedagoģisku realitāti, kas ietver īpaši organizētus apstākļus ērtas un radošas mācīšanās un mācīšanas labvēlīgai veidošanai un attīstībai. Pedagoģiski ērtas vides sastāvdaļa, kas nodrošina skolēnu izglītības pašrealizācijas attīstības efektivitāti un lietderību, ir radošas, draudzīgas atmosfēras radīšana. Viena no šīm sastāvdaļām ir individuālu panākumu radīšana, visu izglītības procesa dalībnieku pašnoteikšanās veicināšana. Tieši uz mācībspēkiem, kuru sastāvā ir skolu bibliotekāri, ir milzīga atbildība par ērtu izglītības vidi skolā, pedagogu un skolēnu komunikācijas vidi, saturiski bagātu.

Skolas bibliotēka ir būtiska un nozīmīga izglītības iestādes izglītības vides sastāvdaļa. Vienlaikus tā veido savu, īpašu, bibliotēku vidi.

Bibliotēkas vide ietver informatīvo, kultūras, emocionāli psiholoģisko, ekoloģisko un materiālo komponenti. Var teikt, ka bibliotēkas vide ir visa bibliotēkas darbinieka un lietotāja vide.

Bibliotēkas vides galvenā sastāvdaļa ir informatīvā.

Bibliotēkas vides informācijas komponentē nozīmīgu vietu ieņem bibliotēkas fonds, kas ir bibliotēkas informācijas resursu pamatā un reprezentē daudzveidīgus dokumentus uz dažāda veida informācijas nesējiem. Informācijas resursi kopumā tiek saprasti kā datu kopums, kas koncentrēts un pasniegts efektīvai un produktīvai uzticamas informācijas iegūšanai.

Skolas bibliotēkas informācijas resursi jāuzskata par dokumentu kopumu (dažādos datu nesējos), kas bibliotēkas rīcībā ir noteiktā laika periodā.

Vadošais nosacījums informācijas resursu komfortam ir ērta bibliotēkas lietotāju informācijas pieprasījumu apmierināšana. Bibliotēka un informācijas vide lasītājiem ir visērtākā, ja tā ļauj apmierināt informācijas vajadzības ar maksimālu pilnīgumu un vismazākajām fiziskajām un laika izmaksām.

Skolas bibliotēkas uzdevums nodrošināt pieeju informācijai, zināšanām, kultūras vērtībām, idejām pilnībā atbilst jaunajam izglītības standartam.

Mūsdienās grāmata un skolas bibliotēka kļūst arvien svarīgāka. Bibliotēkas kā laboratorijas aktīvām mācībām, radoši lasot, nepieciešamība ir valsts saprotama un izklāstīta otrās paaudzes izglītības standartos. Šī izpratne lielā mērā ir saistīta ar valsts līmenī pieņemtajiem dokumentiem: "Izglītības likums Krievijas Federācijā", Nacionālā izglītības iniciatīva "Mūsu jaunā skola", Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standarts (FSES LLC), kas atspoguļo mūsdienu krievu izglītības sistēmas modernizācijas realitāti un saturu, ir tendence kļūt ne tikai par izglītotu, informatīvi pratīgu cilvēku, bet arī par tādu, kam ir pamatkompetences.

Skolas bibliotēkas jaunais statuss Federālā valsts izglītības standarta kontekstā tiek aplūkots no dažādiem viedokļiem, tiek noteikti jaunās skolas bibliotēkas galvenie uzdevumi. Mūsdienīgas skolas bibliotēkas darba organizācija ir parādīta modelī, kurā mainīsies pieprasījums pēc bibliotēku pakalpojumiem un šis pieprasījums tiks virzīts uz federālā valsts izglītības standarta ieviešanu. Galvenais ir iemācīt bērniem strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, izvēlēties pareizo materiālu, iemācīt lasīt un izvēlēties no dažādiem zināšanu avotiem, kas nepieciešami, gatavojoties nodarbībām. Nodrošināt, ka skolēni ar interesi uztver noderīgu bibliogrāfisko informāciju. Saistībā ar pāreju uz federālo valsts izglītības standartu izglītības iestāžu bibliotēkas kļūst par informācijas un bibliotēku centriem, kas sniedz informatīvo atbalstu.

Federālais izglītības standarts noteica mērķus, noteica uzdevumus, iezīmēja plānotos rezultātus. Standarts ir vērsts uz vienotas kultūras veidošanos, skolēnu pilsonisko, garīgo, morālo, personīgo, sociālo un intelektuālo attīstību, viņu pašpilnveidošanos un pašattīstību, ļaujot viņiem kļūt veiksmīgiem un realizēt savas radošās spējas. Tikai ar nosacījumu, ka skolā tiks izveidota holistiska un pilnīga sistēma skolēnu iepazīstināšanai ar lasīšanu, kuras viena no galvenajām saitēm ir skolas bibliotēka, var rasties nepieciešamība pēc sistemātiskas lasīšanas. Tieši šajā gadījumā var sasniegt vēlamo rezultātu, kad pamatskolas un vidusskolas absolvents iemīlēs lasīšanu, apzināsies tās nozīmi un nepieciešamību pēc tālākas pašattīstības, mācīšanās, uztvers to kā lasīšanu. kognitīvās, estētiskās, morālās pieredzes avots, ja šo mērķu sasniegšanā ir iesaistīta arī skolas izglītība.bibliotēka.

Skolas bibliotēkas loma mūsdienās ir ļoti nozīmīga, tā ir bibliotēkas telpa, kas palīdz skolēnam garīgi bagātināties. Kvalificēti skolas bibliotēkas speciālisti veicina tās kā informācijas centra apzināšanos, skolēnu morālo attīstību, veido priekšstatu par to kā pedagoģiskās sistēmas svarīgāko saiti, sniedzot ieguldījumu izglītībā un audzināšanā, informācijas veidošanā. jauno pilsoņu kompetenci, kuri dzīvos informācijas tehnoloģiju sabiedrībā. Tieši skolas bibliotēka un tās kvalificētie darbinieki ir viens no federālo štatu standartu ieviešanas garantiem un nozīmīgs instruments to ieviešanai. Saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem skolu bibliotēkas piedalās vispārējās pamatizglītības un vispārējās pamatizglītības galvenās izglītības programmas īstenošanā. Šodien ir nākusi apziņa par nepieciešamību īpaši sagatavot cilvēku dzīvei informācijas sabiedrībā. Šajā posmā izglītības iestāžu bibliotēkas īsteno mācību klases, ārpusstundu aktivitātes un papildu izglītību skolēniem. Tādējādi viņi pilda federālā valsts izglītības standarta noteiktos uzdevumus. Sasniegt federālā štata izglītības standartā noteiktos mērķus un uzdevumus iespējams tikai ar lasīšanas, grāmatu popularizēšanu un atbalstu, kas mūsdienās ir skolas bibliotēkas prioritāte, aktuāla un vēsturiski galvenais virziens.

Jaunais izglītības standarts dod iespēju izglītības procesā ieviest bibliotēkas programmas un projektus, jo viens no tā uzdevumiem ir nodrošināt efektīvu klases un ārpusstundu izglītības procesa organizēšanas formu kombināciju, visu tā dalībnieku mijiedarbību, vienotību. izglītojošas un ārpusskolas aktivitātes.

Skolas bibliotēkai ir svarīga un nozīmīga loma izglītības procesā, rosinot bērnos vēlmi apgūt zināšanas. Skolas bibliotēkas vērtīgākā puse ir lasītprasmes, lasīšanas un grāmatu mīlestības ieaudzināšana. Bibliotēka sniedz palīdzību bērniem, vecākiem, iesaka literatūru, atlasa un piedāvā noteiktas rokasgrāmatas, grāmatas, žurnālus. Tieši skolas bibliotēkas telpās nemanāmi, bet veidojas tautas garīgā veselība.

Federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā", ko Krievijas Federācijas Valsts dome pieņēma 2012. gada 21. decembrī informācijas un izguves sistēmām, kā arī citiem informācijas resursiem, bibliotēkas fonds jāaizpilda ar drukātām un (vai) elektroniskām izglītības iestādēm. publikācijas (ieskaitot studentus un mācību līdzekļus), metodiskās un periodiskās publikācijas par visiem akadēmiskajiem priekšmetiem, kursiem, disciplīnām, kas iekļautas galvenajās īstenojamās izglītības programmās (moduļos). 18. pants

2007. gada 30. maijs - Krievijas Federācijas prezidenta Kultūras un mākslas padomes sēdē Krievijas Federācijas prezidents V.V. Putins uzsvēra, ka skolu bibliotēkām jābūt aprīkotām ar progresīvām informācijas sistēmām, vienotiem programmatūras produktiem, programmatūru

No Valsts prezidenta D.A.Medvedeva runas par valsts izglītības iniciatīvas “Mūsu jaunā skola” apstiprināšanu: “...tai jābūt skolai ar augsto tehnoloģiju izglītības aprīkojumu, platjoslas internetu, nodrošinot pieeju globālajiem informācijas tīkliem, pieeju maksimālais vietējās un ārvalstu kultūras dārgumu skaits, zinātnes un mākslas sasniegumi; jārada apstākļi kvalitatīvai papildu izglītībai, pašrealizācijai un radošai attīstībai”

Jauno izglītības standartu koncepcijas galvenie uzstādījumi skolu bibliotēku darbībā Vispārējās izglītības procesa informācija un metodiskais nodrošinājums. Skolēnu informācijpratības attīstīšana, tai skaitā viņu projektu aktivitāšu organizēšana. Informatīvais un metodiskais atbalsts skolēnu individuālo izglītības maršrutu izbūvei. Skolēnu garīgā un morālā attīstība un izglītošana.

Pamatdokumenti Vispārējās izglītības satura pamatkods Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standarts (FGOS IEO) Federālais štata vispārējās pamatizglītības standarts (FGOS LLC) Federālais štata vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standarts (Programmu projekts) akadēmiskajiem priekšmetiem. Pamatskola. Akadēmisko priekšmetu programmu paraugi. Galvenā skola.

Personāls Bibliotēkas personāla sastāvs Kvalifikācijas līmenis (atbilstība amata kvalifikācijas pazīmēm) Profesionālās pilnveides nepārtrauktība Profesionalitātes līmenis, kvalitatīvi darba rezultāti Inovatīva darbība

Loģistika Bibliotēkas telpu atbilstība sanitārajiem un higiēnas standartiem. Bibliotēkas vides komforts attiecībā pret studentiem un mācībspēkiem. Vietas un apgaismojuma pietiekamība. Darba vietu un zonu izvietojums. Mūsdienīga bibliotēkas aprīkojuma un mēbeļu pieejamība. Lasītavas pieejamība. Lasīšanas vietu skaits. Multivides bibliotēkas klātbūtne.

Loģistikas atbalsts Nosacījumi darbam ar informāciju (ierīces informācijas veidošanai, ierakstīšanai un apstrādei; informācijas iegūšana un pavairošana dažādos veidos, tai skaitā internetā; iespēja ievietot savus materiālus un strādāt izglītības iestādes informatīvajā vidē). masu bibliotēkas pasākumiem. Bibliotēkas nodrošināšana ar palīgmateriāliem un kancelejas precēm, digitālajiem medijiem.

Informācijas un izglītības atbalsts Tehnoloģiskie līdzekļi: bibliotekāru darbstacijas personālie datori datu bāzu lietotājiem sakaru kanāli programmatūras produkti Spēja veikt darbības elektroniskā (digitālā) formā: aktivitāšu plānošana un analīze

Informācijas un izglītības atbalsta izvietošana un informācijas resursu drošība elektroniskā kataloga organizēšana un darbs ar to; Bibliotēkas procesa mijiedarbības gaitas fiksēšana starp EP dalībniekiem, tai skaitā attālināta EP dalībnieku piekļuves informācijas resursiem internetā kontrole)

Informācijas un metodiskais atbalsts - mācību materiālu nodrošināšana par dažādiem plašsaziņas līdzekļiem, EER izglītojošās un metodiskās un programmu metodiskās literatūras, tostarp bērnu daiļliteratūras un populārzinātniskās literatūras, uzziņu un bibliogrāfisko un periodisko izdevumu, kas ievietoti federālajās un reģionālajās datubāzēs, pilnīgums).

Uz vidi orientēts: Tādu bibliotēku darbinieku kvalifikācijas paaugstināšana, kuri atbilst laikmeta prasībām, tiecas pēc inovācijām profesionālajā jomā un ir gatavi mūžizglītības procesam. Fondu veidošana ar kvalitatīviem informācijas avotiem dažādos medijos. Pievilcīgas, ērtas un draudzīgas bibliotēku-izglītojošas vides izveide Uz rezultātu orientēta: Orientācija uz kompetencēm balstītu un sistēmisku darbību pieejām. Efektīvu tehniku ​​un tehnoloģiju bibliotēkas izpēte un iekļaušana praksē. Darbs skolas komandā federālā valsts izglītības standarta ieviešanai. Sadarbība ar skolotājiem

Uzdevumi Jauno informācijas tehnoloģiju apgūšana Virzieni: bibliotēka - NIT tiek ieviesta tehnoloģiskajā bibliotēkā un informācijas procesos (bibliotēku automatizācija) izglītības - NIT tiek ieviesti skolas pamatdarbībās, tajā skaitā skolas bibliotēkas kvalitatīvu licencētu datu bāzu organizators un palīgs projekta aktivitātes, kuru mērķis ir attīstīt studentu spēju veikt meklēšanas un praktiskas pētnieciskās darbības

Pozitīvie momenti skolu bibliotekāru darbībā: datortehnoloģiju attīstība un ieviešana informācijas un bibliotēku apkalpošanā; dažādu inovatīvu darba formu izmantošana, kas efektīvi ietekmē izglītības un audzināšanas procesu; juridiskā atbalsta izstrāde bibliotēkas darbībai; skolas bibliotēkas modeļa izveide atbilstoši skolas attīstības koncepcijai; koncepcijas izstrāde, bibliotēkas attīstības programma; bibliotēkas estētika un atpazīstamība; grāmatu izstāžu oriģinālais dizains; sistemātisks darbs pie informācijas resursu veidošanas un izmantošanas: elastība, mobilitāte, spēja mainīties, sava darba pielāgošana izglītības iestādes vajadzībām: virtuālo formu izmantošana pievilcīga bibliotēkas tēla veidošanai: oriģinālu programmu izveide, lai attīstītu interese par lasīšanu.

Skolēni par nākotnes bibliotēku “... Nākotnes bibliotēkā ir daudz datoru un vietu, kur tos izmantot; dažādas zonas klusiem un trokšņainiem pasākumiem; šeit jūs varat satikt draugus, lasīt žurnālus, pildīt mājasdarbus; te var mācīties un vienkārši būt, ir kur domāt un atpūsties; personāls - profesionāli darbinieki, patīkami, draudzīgi un nosvērti cilvēki; telpas - mājīgas, atvērtas, labi apgaismotas un krāsainas; bibliotēka ir māksla, kultūra un grāmatas, tā ir bērnības teritorija…”

Bibliotekāra tēls mūsdienu sabiedrībā mainās. Šodien tam vajadzētu būt cilvēkam, kurš iet kopsolī ar informācijas tehnoloģiju attīstību, šodien bibliotekārs kļūst par informācijas vadītāju, kuram jāpārvalda ne tikai pedagoģiskās, bet arī informācijas un komunikācijas tehnoloģijas. Jaunā laika bibliotekāram jāmaina skolēnu attieksme pret lasīšanu un jaunas informācijas iegūšanu....

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Skolas bibliotēka jaunās paaudzes federālā valsts izglītības standarta kontekstā

Dārgie kolēģi!

Šodien mēs apspriežam ļoti aktuālu jautājumu.

Bibliotekāra tēls mūsdienu sabiedrībā mainās. Šodien tam vajadzētu būt cilvēkam, kurš iet kopsolī ar informācijas tehnoloģiju attīstību, šodien bibliotekārs kļūst par informācijas vadītāju, kuram jāpārvalda ne tikai pedagoģiskās, bet arī informācijas un komunikācijas tehnoloģijas.

Jaunā laika bibliotekāram jāmaina skolēnu attieksme pret lasīšanu un jaunas informācijas iegūšanu

Izglītība mūsdienās tiek uzskatīta par vissvarīgāko sociālo vienību, kā galveno socializācijas līdzekli, kas nodrošina jaunākās paaudzes attīstību un audzināšanu.

2010. gadā sākās valsts izglītības iniciatīva Mūsu jaunā skola. Krievijas Federācijas prezidents D. A. Medvedevs atzīmē, ka izglītības iniciatīvas "Mūsu jaunā skola" jēga ir izveidot jaunu modernu skolu, skolu, kas spēj atklāt bērna personību, spēj iedvest bērnos interesi. izglītībā, mācībās spēj būt mūsdienīga, adekvāta mūsu dzīve pēc izglītības sistēmas.

Prezidenta iniciatīvas pamatā ir jauni izglītības standarti, kas izstrādāti saskaņā ar Izglītības attīstības stratēģiju līdz 2020. gadam.

Jaunā standarta būtiskā atšķirība ir tā, ka tas ir ģimenes, sabiedrības un valsts sociālais līgums. Mainās prasības izglītības rezultātiem, galvenais standartos ir uz personību orientēta pieeja. Skolas izglītības nozīme, balstoties uz federālo valsts izglītības standartu otro paaudzi, tiek saprasta šādi: skolai ir jāsniedz zināšanas, bet tai arī jāveido valsts pilsoņa personība, kas nodrošinās tās tālāko attīstību.

Iniciatīva Mūsu jaunā skola rosina veidot tādu struktūru kā skolas bibliotēka, tās potenciāls līdz šim ir novērtēts par zemu vai vispār nav ņemts vērā, izstrādājot programmas izglītības iestādes, pašvaldību un reģionu izglītības sistēmu attīstībai. Tāpēc skolu bibliotēku un skolas bibliotekāra loma Valsts prezidenta iniciatīvas īstenošanā strādāt pie otrās paaudzes standartiem mūsdienās kļūst par vienu no galvenajām.

Mēs esam pārliecināti, ka mūsdienīgsskolas bibliotēka- šī ir izglītības bibliotēka, kas nodrošina informāciju un dokumentus izglītības procesam, tā ir speciāla bibliotēka, kas apkalpo mācībspēkus, un publiskā bibliotēka, kas nodrošina studentus ar nepieciešamajiem līdzekļiem projektu un radošo darbību veikšanai. Tā ir bibliotēka, kas atbalsta ārpusstundu un ārpusstundu aktivitātes, jo īpaši skolā pārejot uz pilna laika otrās paaudzes standartiem. Šajā sakarā nevar neatcerēties V. A. Sukhomlinska teikto, ka skolas bibliotēkai jābūt “telpai numur 1”, virs mācību priekšmetu telpas, kur skolēni, izmantojot pieejamos informācijas nesējus, saņem pilnīgu pasaules karti. Šodien mums ir acīmredzams, ka bibliotēkas darbība ir vērsta uz lasītāja personības harmonisku attīstību un veicina cilvēkkapitāla uzkrāšanu un pavairošanu. Grūti iedomāties cēlāku uzdevumu mūsu pasaulē.

Ir skaidra koncepcija, ka bibliotēkai ir jāveicina augsti kulturālas, humānas un morālas personības veidošanās, jāattīsta pilsoniskās īpašības un jāmāca civilizētas saskarsmes normas, jāspēj dzīvot strauji mainīgajā pasaulē harmonijas un tolerances garā. Šeit ir dažas skolas bibliotēkas darba jomas otrās paaudzes standartu ieviešanā:

Pētniecības pasākumi;

Informācijas darbība;

Projekta darbība;

Literārā un izziņas darbība;

multimediju tehnoloģijas;

Darbs ar UMK;

Darbs ar daiļliteratūras fondu.

Šajās jomās ir iespējams strādāt tikai ciešā sadarbībā ar klašu audzinātājiem un priekšmetu skolotājiem.

Tie, pirmkārt, ir teātra brīvdienas, konkursi, literatūras apskats. Skolas bibliotēka veic lielu darbu, lai piesaistītu bērnus lasīšanai. Mūsu bibliotēkas prioritārās darbības jomas ir: bērnu patriotiskā, garīgā, morālā un mākslinieciskā un estētiskā audzināšana.

Pārdomāta un izbūvēta skolēnu tikumiskās audzināšanas darba sistēma.3.a un 5.b klasē darbojas zinātāju un grāmatu cienītāju klubi. Klasē skolēni iepazīstas ar tikumības un tikumības normām. Notiek laipnības, morāles, kultūras nodarbības, kā arī sarunas par izcilu cilvēku dzīvi un darbu, virtuālās ekskursijas uz muzeju..

Otrās paaudzes standarts definē “pamatskolas absolventa portretu”, un bez grāmatu un bibliotekāra palīdzības neiztikt.

Zinātkārs, aktīvi apgūstošs pasaules lasītājs ar lielu prieku aktīvi piedalās ikmēneša spēlēs “Kas? Kur? Kad?" ar video jautājumiem, zibenīgiem jautājumiem un melno kasti.

Jaunajiem lasītājiem ir iespēja apgūt pamatus prasmēm mācīties dažādos virzienos, saņemt informāciju dažādos medijos gan papīra, gan elektroniskā veidā. Bibliotēkā ir 3 datori, 2 ir pieslēgti internetam, iespējams strādāt ar netbook un interaktīvo tāfeli.

Bibliotekāri cenšas modināt mīlestību pret savu dzimto zemi, vēlmi ieraudzīt mūsu dabas skaistumu un unikalitāti, uzzināt vairāk par augiem un dzīvo tīrumu un mežu jūru. Patriotiskās audzināšanas programma mūsu skolā ir nesaraujami saistīta ar bibliotēku un parāda, ka bez vēsturiskās atmiņas nav iespējams veidot bērnu apziņu.

Bibliotēka strādā ciešā sadarbībā ar vecākiem, viņi ir mūsu draugi un palīgi.Vecāku sapulces skolas bibliotēkā jau sen kļuvušas par ikdienišķu, tradicionālu konferencei par tēmu “Ko lasu es un mana ģimene”.

Es ļoti vēlos, lai mūsu bērni būtu gatavi patstāvīgi darboties sabiedrībā un spētu būt atbildīgi par savu rīcību. Mīļākie grāmatu varoņi palīdzēs viņiem to izdarīt interesantā, neaudzinošā veidā.

Veselīga dzīvesveida popularizēšanas pasākumi ir vērsti uz fiziskās kultūras nepieciešamības celšanu, vēlmi veidot ģimeni, cīņu pret kaitīgajiem ieradumiem, alkoholisma un narkomānijas profilaksi.

Skolas bibliotēkai ir laba niša - palīdzēt kvalitatīvas informācijas atlasē, mācīt novērtēt avotu ticamības un pilnības pakāpi, attīstīt skolēnu informēšanas kompetenci. Un palīdzēt kļūt dzīvē labestīgam, spējīgam uzklausīt un sadzirdēt sarunu biedru, argumentēt savu nostāju, izteikt savu viedokli.

K.D. Ušinskis rakstīja: "Lasīšanas process bez prieka un skumjām, bez smaida vai asarām tikai izžāvē dvēseli, kas vēl nav uzplaukusi, padara to aklu pret izglītības pasauli, nedzirdīgu pret apkārtējo dzīvi." skolas bibliotekāra uzdevums ir sasniegt katra lasītāja sirdi. Ieinteresēt, aizraut, iemācīt just līdzi – tāds ir jebkura pasākuma mērķis.

Tad absolventam būs iespēja apgūt:

• uztvert daiļliteratūru kā mākslas veidu;
• izprast literārā teksta estētiskās un morālās vērtības un izteikt savu viedokli;

• apzināti izvēlēties lasīšanas veidus (ievadošais, studējošais, selektīvs, meklējošs) atkarībā no lasīšanas mērķa;
• nosaka autora pozīciju un pauž savu attieksmi pret varoni un viņa rīcību;
• uzrakstiet recenziju par izlasīto grāmatu;

• darbs ar tematisko katalogu;

Jaunajos standartos ir izceltas prasības galvenās izglītības programmas apguves rezultātiem. Prasība pēc informācijas un izglītības vides ir viena no galvenajām Standarta daļām. Lai skolas bibliotēka kļūtu par kompetentu instrumentu vispārizglītojošās skolas modernizācijai, nepieciešama sistemātiska un pastāvīga bibliotēkas fonda papildināšana.

Mūsu skolas bibliotēkas fonds ir: kopā - 22899 eks.

• mācību grāmatas - 3794
• metodiskā literatūra - 700
• daiļliteratūra - 18300
• CD mediju bibliotēka - 105

Visu resursu, tostarp interneta, apvienošana bibliotēkā dod skolai iespēju reāli modernizēt skolas izglītību.

Interesantā bibliotēkas dzīve ir tās grāmatas. Mūsu ikdienas cīņā par lasītājiem IBA mums ļoti palīdz. Kopā ar bērnu bibliotēku rīkojam dažādus pasākumus, iekārtojam izstādes, apskatām jaunumus. Šīs grāmatas mums ļoti palīdz mūsu darbā, taču tās neatrodas skolas bibliotēkas plauktos. Es labprāt tās būtu pie rokas.

Mūsu laikā, kad tiek zaudētas morāles vadlīnijas, Krievijas nozīme mūsdienu pasaules sabiedrības attīstībā ir izlīdzināta, ir jārada jauniešu vidū pozitīvs priekšstats par savu Tēvzemi un jāattīsta viņos piederības sajūta liktenim. Krievijai, jo viņiem, mūsdienu zēniem un meitenēm, ir jāturpina ceļš uz nākotni.

Skola nav tikai mācību stundas, mājas darbi, kontroldarbi unvecāku sapulces. Ar skolu saistīti daudzi stāsti par meitenēm un zēniem, kuri strīdas, samierinās, iemīlas. Daudznerātns stāstsov, stāstot par vidusskolēnu un skolēnu dzīvi - vienā vecumā ar mūsdienu pamatskolēniem. Priekšvārds "Ziņkārīgajam lasītājam" stāstīs par to, kāda bija skola pirms 100 gadiem, par Otrā pasaules kara varoņiem, par to, kā uzvesties un daudz ko citu, lasītājs uzzinās no grāmatu sērijas Bez vārdnīcām un uzziņu. grāmatas ir ļoti grūti mācīties, un šeit kā pirmās vārdnīcas bērniem mēs savā fondā pirktu Olgas Ušakovas vārdnīcas. Mūsu fondā, īpaši jaunākam studentam, ir tikai 5 vārdnīcas, un tāpēc mums ir jāsamierinās ar vidējā līmeņa vārdnīcām.

Labi skolēni nedzimst – tie top labās stundās. Kas ir labas nodarbības? Tie, kas neizskatās pēc mācības: jautri, kā spēle. Piemēram, skolotāja Valentīna Vasiļjevna Volina. Tas nav jauns vārds, un uz šīm grāmatām ir izaugusi vairāk nekā viena bērnu paaudze. Un skolas bibliotēkā trūkst šī autora grāmatu.

Lasošs bērns ir cerība uz krievu kultūras nākotni. Bet, lai bērns kļūtu par lasītāju, ir nepieciešams, lai viņam būtu ko lasīt, lai skolas bibliotēkas plauktos viņu gaidītu skaistas interesantas grāmatas, nevis aizlāpīti, kaut arī ļoti interesanti izdevumi. 70-90. Bez tādiem mākslinieciskā vārda meistariem kā Ušinskis, Prišvins, Paustovskis, Bjanki, Sņegirevs un daudzi citi, nav iespējams bērnā iedvest mīlestības sajūtu pret visu, kas viņu ieskauj. Bet, ja grāmata izdota jau sen, tad tā paliks mazajam lasītājam nepamanīta.

Skolas bibliotēkai ir īpaša vieta bibliotēkas telpā.

Kā skolas vadītāja es ļoti vēlos pievērst uzmanību skolu bibliotēku problēmām, ar kurām jūs saskaraties savā darbā.

Risinām jautājumu par skolas bibliotekāra statusu. Personai, kas strādā skolā ar skolēniem, ir jābūt skolotāja titulam. Un līdz ar to iegūt atbilstošu atvaļinājumu un mācību pieredzi,

Skolas bibliotekāra un skolas administrācijas galvenā problēma ir finansējuma problēma,

Personāla politikas jautājums ir jāuztver nopietni. Daudzās izglītības iestādēs bibliotekāram vienkārši nav štata, es nesaku, ka lielajās skolās jābūt 2-3.

Ārkārtīgi svarīgi ir atrisināt bibliotekāru atestācijas jautājumu, tagad viņu atalgojums ir atkarīgs no skolas maksājumu grupas, nevis no darba rezultāta un meistarības.

Veiksmīgai skolas bibliotēkas darba organizācijai, protams, ne maza nozīme ir šim paša vadītāja jautājumam.Domāju, ka šis virziens skolā ir diezgan nopietns un apjomīgs, tāpēc, ja šo vadītāja darbu ņem ņem vērā, vērtējot līderi, viņam būs papildu punkti.

Es vēlos beigt savu runu ar Marinas Boroditskajas brīnišķīgajām rindām.

Bibliotekār, atver man savu šķirstu,

Jūsu katalogs, kas izklausās kā dzejolis, -

Mēs dosimies jūrā ar kapteini Nemo,

Steidzieties uz zvaigznēm divdesmit trešajā gadsimtā.

Es novēlu jums visiem panākumus, veselību un labklājību.

Pikalevo pilsētas pašvaldības izglītības iestādes "3. vidusskola" direktors

Ludmila Ivanovna Griškina